认知神经与策略

同样是绿色植物，牛吃草为什么可以长出健硕的肌肉，而人吃菜则不能？我们吃面的时候使用筷子，吃牛排的时候却使用刀子和叉子？

神经元的每一次联结都是一个人基于外界刺激的自主反应，而联结就有可能形成神经回路，也就是学习习惯养成，刺激强度越大，神经回路往往更稳固，所以主动学习的神经回路比被动学习的更稳固。

请看图一、神经元内部的信息传送依靠电流，也就是俗话说的脑电波，例如：γ波(伽玛波）极度兴奋的脑波、β波(贝塔波）比较兴奋时脑波、α波(阿尔法波)放松冥想时脑波、θ波(西塔波)半睡状态时脑波、δ波(德而塔波)深睡状态时脑波。

神经元之间的信息传送依靠神经递质和激素，例如多巴胺（快乐、兴奋），血清素（淡静、平静）、内啡肽（镇痛）、肾上腺素（冲动、兴奋）、皮质醇（忧郁）、褪黑色素（睡眠）、荷尔蒙（性）等。癫痫问题其实就是脑电波异常放电，左右脑的链接数据存在故障。

请看图三、在我们的大脑中有三大系统每天负责处理各种刺激，即负责解决What的神经回路是颞叶皮层和顶叶皮层联结的，负责解决Where的神经回路则是枕叶皮层和顶叶皮层联结的，负责解决Why的神经回路则是额叶皮层和顶叶皮层联结的，大脑神经元之间的每一次联结都会让大脑神经回路中的神经元数量增加，学习可以让一个人越来越聪明，不！准确地说应该是学习策略才是真正的功臣，而机械死板的学习不仅不会增加神经回路中神经元的数量，甚至会减少，所以叔本华说：书读得越多，人可能变得越傻！这句话包含了好几层含义：书是他人的思想，用他人的思想替代自己的思考，第二层含义就是劣质的书都是劣质的思想！这位偏执的哲学家却恰恰一语中的，认知心理学也从另外一个角度验证了叔本华的观点。

请看图二、我们的大脑是如何做数学题的？眼睛（枕叶皮层）捕捉到文字信息后，然后阅读题目进行继续加工（颞叶皮层），信息编码后统一交给丘脑，丘脑与海马体联结进行知识和经验搜索，如果没有经验存储，则问题继续交给顶叶皮层和额叶皮层，并联机开始工作进入审题，右脑的神经回路提供导航服务，即假设、想象、空间等，左脑则进入第三个环节，即运算推理，最后把结论和答案再交给额叶皮层和颞叶皮层进行验证，检验结论和答案的合理性。

不会学习的孩子其实本质上还是神经回路的形成存在问题，问题主要还是外界刺激导致的，当然最核心的与顶叶皮层的发育相关联，数学成绩的决定性因素与顶叶皮层有关，而遗传因素是无法回避的现实考量。

老百姓亲切地把学习策略称为学习方法，这是从思维层面解决学习问题的，也是教育的终极目标，爱因斯坦似乎也说过类似的话：所有关于方法的知识才是最有价值的！脱离了思维层面的教学活动都是教书匠所为。

综上所述可以看出：教师是一个孩子神经回路形成的主要刺激源，名师出高徒这句话一点也不假，师傅引进门，学艺靠个人，这句话也是正确的，因为教师因素是神经回路形成的外在条件，而学习动力则是神经回路形成的内在条件，二者缺一不可。

开学了，最忙的还是初三！然而初三的第一学期恰恰是选择期，也就是说初三学生的学习内动力系统将进入迷茫期，无数个神经元要开会决定动力从何而来！讲学习方法吗？我觉得还是扫描每个孩子的大脑更合理些，看看学业规划能否解决新的神经回路的形成吧！